SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
|
1.
|
Satuan Layanan
|
SMP N 4 Ngaglik
|
|
2.
|
Kelas / Semester
|
9 / Genap
|
|
3.
|
Pengembangan Diri
|
BK
|
|
4.
|
Jumlah Pertemuan
|
1 X 40 Menit
|
|
5.
|
Tugas Perkembangan
|
·
Mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan
pelajaran dan atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan
masyarakat.
|
|
6.
|
Dasar Kompetensi
|
Siswa dapat belajar dengan efektif
|
|
7.
|
Indikator
|
a. Siswa
dapat memahami cara-cara dalam belajar yang efektif
b.
Siswa mampu
menerapkan cara belajar yang efektif
|
|
8.
|
Pendidikan Karakter
|
Disiplin, Kerja Keras, Tanggung jawab.
|
|
A.
|
Topik / Materi
|
Cara belajar yang efektif
|
|
B.
|
Bidang Bimbingan
|
Belajar
|
|
C.
|
Jenis Layanan
|
Orientasi dan Informasi
|
|
D.
|
Fungsi Layanan
|
Pemahaman
|
|
E.
|
Tujuan Layanan
|
Siswa
dapat disiplin dalam belajar.
|
|
F.
|
Metode / Teknik
|
a.
Diskusi kelompok
b.
Tanya jawab
|
|
G.
|
Pelaksana
|
Guru BK
|
|
H.
|
Tempat Layanan
|
Ruang kelas 7 C
|
|
I.
|
Alokasi Waktu
|
Jumat, 13
Desember 2013
|
|
J.
|
Alat dan Perlengkapan
|
LCD, Leptop, Power Point
|
|
K.
|
Uraian Kegiatan
|
|
|
Kegiatan Awal
|
1.
Menyampaikan salam pembuka kepada siswa
2.
Memeriksa daftar kehadiran siswa
3.
Mencairkan suasana (Ice Breaking)
4.
Menyampaikan judul materi yang akan dibahas
5.
Menyampaikan tujuan pemberian materi
|
|
|
Kegiatan Inti
|
Eksplorasi:
1. Menampilkan
media power point
2. Menyampaikan penjelasan materi.
3. Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanggapi atau bertanya.
Elaborasi:
1. Siswa
menuliskan kendala-kendala yang dialami dalam belajar.
2. Siswa
membacakan hasilnya.
Konfirmasi:
1. Guru
Pembimbing memberikan umpan balik terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
dari berbagai sumber.
2. Guru
memberikan motivasi kepada siswa dalam rangka meningkatkan semangat dalam
proses belajar.
|
|
|
Kegiatan Akhir
|
1. Siswa diminta menyampaikan
manfaat yang diperoleh setelah
menerima layanan.
2. Pembimbing menyampaikan
harapan setelah siswa menerima materi layanan.
|
|
|
L.
|
Materi Layanan
|
a. Pengertian menejemen waktu
b. Tips memenejemen waktu
|
|
M.
|
Sumber
|
|
|
N.
|
Rencana Penilaian
|
a. Penilaian
Proses : Penilaian keaktifan siswa selama layanan berlangsung yang meliputi
aspek mendengarkan, mencatat, menanggapi dan bertanya.
b.
Penilaian Hasil : Penilaian dan evaluasi mengenai pemahaman yang diperoleh
siswa, perasaan setelah mengikuti layanan, rencana yang akan dilakukan,
tanggapan, saran, pesan dan kesan.
|
Mengetahui Ngaglik,
12 September 2013
Dosen
pembimbing
Praktikan
Tri Surami
Pamintaningsih, S.Pd. Mei
Prihantini Diyah Ikawati
11001049
Lampiran 1
Materi
Cara Belajar Efektif
Beberapa
siswa, belajar dan termotivasi untuk belajar datang secara alami. Jika anda
membaca halaman ini, kemungkinan bahwa Anda bukan salah satu dari mereka,
tetapi jangan putus asa, ada harapan! Keberhasilan Anda di sekolah dan
perguruan tinggi tergantung pada kemampuan Anda untuk belajar secara efektif
dan efisien. Ini hidup Anda, waktu Anda, dan masa depan Anda. Waktu sangat
berharga dan jangan di sia-siakan.
1. Mengatur
Jadwal
Bahkan
sebelum Anda mulai berpikir tentang proses belajar, Anda harus mengembangkan
jadwal. Jika Anda tidak memiliki jadwal atau rencana untuk belajar, maka Anda
tidak akan memiliki cara mengalokasikan waktu berharga Anda ketika hal tak
terduga muncul. Seorang yang baik, dipikirkan dengan baik jadwal tepat. Semua
jadwal harus dibuat dengan gagasan bahwa mereka dapat direvisi. Sebuah jadwal
harus mempertimbangkan setiap kelas, laboratorium, kuliah, acara sosial, dan
pekerjaan lain di mana Anda terlibat.
2. Belajar
untuk program pembacaan
Untuk
kelas yang membutuhkan bacaan, seperti bahasa asing, pastikan untuk
menjadwalkan waktu studi sebelum kelas. Gunakan waktu untuk berlatih.
Kadang-kadang, praktek dengan orang lain dapat membantu mempertajam
keterampilan Anda dalam jangka waktu belajar sebelum kelas.
3. Tempat
Yang Tepat Untuk belajar
Anda
bisa belajar di mana saja. Jelas, beberapa tempat lebih baik daripada yang lain
adalah Perpustakaan atau kamar pribadi yang terbaik. Yang terpenting tempat
Anda memilih untuk belajar tidak boleh mengganggu.
4. Konsentrasi
Belajar
Dalam
konsentrasi, kita mengumpulkan semua energi yang terpencar untuk fokus hanya
kepada satu hal. Konsentrasi dapat meningkatkan produktivitas dan
memberikan ketenangan pikiran. Konsentrasi berarti kita dapat memfokuskan
pikiran kepada satu hal.
5. Keterampilan
berpikir
Setiap
orang memiliki kemampuan berpikir, tetapi gunakan sedikit secara efektif.
keterampilan berpikir yang efektif tidak dapat dipelajari, tetapi harus
dibangun selama jangka waktu tertentu. pemikir Bagus melihat kemungkinan di
mana orang lain hanya melihat mati-berakhir. Jika Anda bukan seorang pemikir
yang baik, mulai sekarang dengan mengembangkan kebiasaan yang membuat Anda
mengajukan pertanyaan diri Anda baca. Bicaralah dengan siswa lain yang Anda
merasa adalah pemikir yang baik. Tanyakan kepada mereka apa yang mereka lakukan
ketika mereka berpikir kritis atau kreatif. Sering kali, Anda dapat mengambil
informasi berharga untuk membantu Anda menjadi seorang pemikir yang lebih baik.
6. Ajukan
Pertanyaan
Mengajukan
pertanyaan untuk belajar. Hal-hal penting untuk belajar biasanya jawaban atas
pertanyaan. Pertanyaan harus mengarah pada penekanan pada apa, mengapa,
bagaimana, kapan, siapa dan di mana isi studi. Ajukan pertanyaan diri Anda
membaca atau belajar. Ketika Anda menjawab mereka, Anda akan membantu untuk
memahami materi dan ingat lebih mudah karena prosesnya akan membuat kesan pada
Anda. Hal-hal yang membuat tayangan yang lebih berarti, dan karena itu lebih
mudah diingat. Jangan takut untuk menulis pertanyaan Anda di margin buku teks,
pada catatan kuliah, atau di mana pun itu masuk akal.
7. Membaca
Sebuah
cara utama dengan mana Anda mendapatkan informasi adalah melalui membaca. Di
perguruan tinggi Anda diharapkan untuk membaca lebih banyak daripada di sekolah
tinggi. Jangan berasumsi hanya karena Anda telah “membaca” tugas yang adalah
akhir dari itu. Anda harus belajar untuk membaca dengan tujuan. Dalam
mempelajari, Anda dapat membaca tugas yang sama tiga atau empat kali, setiap
kali dengan tujuan yang berbeda. Anda harus tahu sebelum Anda mulai membaca apa
tujuan Anda adalah, dan membaca. Membaca TIDAK menjalankan mata Anda melalui
buku pelajaran. Ketika Anda membaca, membaca aktif. Baca untuk menjawab
pertanyaan Anda bertanya pada diri sendiri atau
pertanyaan instruktur atau penulis telah meminta. Selalu waspada untuk mencetak
tebal atau dicetak miring. Para penulis bermaksud bahwa bahan ini mendapat
penekanan khusus. Juga, ketika Anda membaca, pastikan untuk membaca semuanya,
termasuk tabel, grafik dan ilustrasi. Sering kali tabel, grafik dan ilustrasi
dapat menyampaikan ide lebih kuat daripada teks tertulis.
8. Ucapkan
Ketika
Anda membaca, Anda berhenti membaca secara berkala untuk mengingat apa yang
Anda baca. Cobalah untuk mengingat judul utama, ide-ide penting dari konsep
yang disajikan dalam huruf tebal atau huruf miring, dan apa grafik, diagram
atau ilustrasi menunjukkan. Cobalah untuk mengembangkan konsep keseluruhan apa
yang telah Anda baca dalam kata-kata Anda sendiri dan pikiran. Cobalah untuk
terhubung hal-hal yang baru saja Anda baca untuk hal-hal yang sudah tahu.
Ketika Anda melakukan ini secara berkala, maka kemungkinan Anda akan mengingat
lebih banyak dan bisa mengingat bahan untuk makalah, esai dan tes obyektif.
9. Review
Review
adalah survei dari apa yang telah tertutup. Ini adalah review dari apa yang
seharusnya Anda capai, bukan apa yang akan Anda lakukan. Membaca ulang adalah
bagian penting dari proses pemeriksaan. Membaca kembali dengan gagasan bahwa
Anda mengukur apa yang telah Anda diperoleh dari proses tersebut. Selama
pemeriksaan, ini saat yang baik untuk pergi lebih dari catatan anda telah
diambil untuk membantu menjelaskan poin Anda mungkin telah terjawab atau tidak
mengerti. Waktu terbaik untuk meninjau adalah ketika Anda baru saja selesai
mempelajari sesuatu. Jangan tunggu sampai sebelum pemeriksaan untuk memulai
proses pemeriksaan. Sebelum pemeriksaan, melakukan review akhir. Jika Anda
mengatur waktu Anda, review akhir dapat dianggap sebagai “fine-tuning”
pengetahuan Anda tentang bahan tersebut. Ribuan sekolah menengah dan mahasiswa
telah mengikuti langkah-langkah SQ3R untuk mencapai nilai yang lebih tinggi
dengan lebih sedikit stress.
10. Mencatat
Seperti
membaca, mencatat adalah keterampilan yang harus dipelajari dan disempurnakan.
Hampir selalu, mencatat, atau kurangnya, adalah kekurangan konstan dalam metode
studi banyak sekolah menengah dan mahasiswa. Belajar bahan catatan baik
mengambil agak mudah, menerapkannya untuk situasi Anda sendiri tergantung pada
seberapa serius Anda menjadi seorang mahasiswa yang sukses. Anda harus belajar
untuk mencatat secara logis dan terbaca.
11. Garis
Tulisan atau Menandai Tulisan yang di Baca
Pertama-tama,
jangan menggarisbawahi. Gunakan stabilo. Pengalaman menunjukkan bahwa
bagian-bagian teks yang disorot lebih mudah diingat daripada bagian yang sama
digarisbawahi. Dalam menjelaskan teks, jangan hanya membaca bersama dan
menyoroti apa yang tampaknya kata-kata penting. teknik itu jarang bekerja.
Tindakan menguraikan bekerja jauh lebih baik.
Lampiran
2
Salah satu permainan dalam cara belajar yang efektif adalah cara meningkatkan
konsentrasi. Permainan ini dapat dilakukan di dalam atau di luar kelas.
TUPAI
DAN PEMBURU
1. Buatlah
kelompok yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang. Yang terdiri dari 2
orang sebagai pohon, 1 sebagai tupai dan 1 orang sebagai kijang.
2. Dua
menjadi pohonnya dengan berpegangan tangan dan berdiri, kemudian satu orang
sebagai tupai yang duduk diantara pohon atau di bawah pohon.
3. Instruktur
akan memberi aba-aba “Awas, ada pemburu!”, maka yang merasa sebagai kijang akan
berpindah kepohon yang lain.
4. Kalau
ada aba-aba “Awas, ada kebakaran!”, maka yang meras asebagai pohon akan
berpindah ke pohon lainnya.
5. Kalau
ada aba-aba kebanjiran yang menjadi pohon menyelamatkan kijang dengan cara
menggendongnya.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar